At Daffodil WLC, we are dedicated to creating a secure, nurturing, and inclusive setting where every child can flourish and achieve their potential. Our ethos revolves around a child-centred methodology, recognising and honouring the unique requirements, capabilities, and backgrounds of each child under our care. We believe all children have the right to Welsh language care.
Our approach aligns with the legal requirements outlined by the Additional Learning Needs and Education Tribunal (Wales) Act 2018, demonstrating our dedication to promoting Welsh language education and inclusivity within our childcare setting. We also understand the significance of Regulation 24, which highlights the importance of addressing the health needs of children, and Standard 4, of the National Minimum Standards for Regulated Childcare for children up to the age of 12 years, which emphasises the necessity of catering to each child's individual needs, including any special educational requirements and disabilities.
Qualifications and Training
Drawing from extensive qualifications and training, including a Level 4 Certificate Higher Level Teaching Assistant and Level 3 Certificate in the Principles of Special Educational Needs, we ensure that our practice is informed by best practices and current regulations. Additionally, we regularly attend training in areas such as mental health awareness, safeguarding, and paediatric first aid equips us with the necessary skills to meet the diverse needs of the children in our care.
Promoting Inclusion
We promote inclusion by embracing diversity and celebrating the unique qualities of each child. Using a child-centred approach, we tailor our provision to meet the individual needs of every child, including those with additional learning needs or disabilities. By fostering a supportive and inclusive environment, we aim to empower children to develop confidence, resilience, and a sense of belonging.
Consultation and Communication
We actively engage with parents/carers to ensure that their needs and preferences are understood and integrated into the care provided for their child. From initial consultations before a child starts, to ongoing communication and collaboration, we work closely with parents/carers to facilitate a smooth transition into our setting and to address any concerns or requirements they may have. Before a child starts with us, we provide an 'about me' profile for parents to fill, facilitating early understanding and planning. Additionally, we offer settling-in sessions to help children transition smoothly into our care.
Identifying Additional Learning Needs
We are vigilant in identifying children who may require additional support or have additional learning needs. We employ a variety of assessment methods and observational techniques to identify children with additional learning needs. Through regular developmental assessments, behavioural observations, educational evaluations, communication assessments, and collaboration with specialists, we strive to gain a comprehensive understanding of each child's unique learning profile.
Partnership Working and Access to Resources
At Daffodil, we place a strong emphasis on partnership working to support children with additional learning needs (ALN). We believe that collaboration with children, parents, other agencies, and professionals is essential to providing holistic support and ensuring that every child can access facilities, equipment, activities, and play opportunities tailored to their individual needs. By working closely with all stakeholders, we create an inclusive environment where children with ALN can thrive and reach their full potential.
Accessibility is paramount in our childcare setting. We are committed to ensuring that all children, regardless of their abilities, can fully participate in our programs. We adapt the physical environment as far as is reasonable to accommodate the needs of children with ALN, adjusting facilities and resources to enhance accessibility and promote inclusivity.
In collaboration with the local authority, we follow established procedures for identifying and supporting children with ALN in Monmouthshire. We work closely with the Early Years Additional Learning Needs Lead Officer to access guidance, resources, and support services available in the local area. This collaboration allows us to share information effectively and coordinate efforts to ensure that children receive the appropriate support and interventions they need to thrive in our childcare setting.
Additionally, we uphold the privacy of all children during intimate care provision, respecting their dignity and promoting a safe and comfortable environment for all. Through these initiatives, we demonstrate our commitment to providing high-quality, inclusive childcare services that meet the diverse needs of children in our care.
A Polisi Anghenion Dysgu Ychwanegol (ADY)
Yn Daffodil, rydym yn ymroddedig i greu lleoliad diogel, meithringar a chynhwysol lle gall pob plentyn ffynnu a chyflawni ei botensial. Mae ein hethos yn troi o amgylch methodoleg plentyn-ganolog, gan gydnabod ac anrhydeddu gofynion, galluoedd, a chefndiroedd unigryw pob plentyn o dan ein gofal. Credwn fod gan bob plentyn yr hawl i ofal Cymraeg.
Mae ein hymagwedd yn cyd-fynd â’r gofynion cyfreithiol a amlinellir gan Ddeddf Anghenion Dysgu Ychwanegol a’r Tribiwnlys Addysg (Cymru) 2018, gan ddangos ein hymroddiad i hyrwyddo addysg Gymraeg a chynwysoldeb yn ein lleoliad gofal plant. Rydym hefyd yn deall arwyddocâd Rheoliad 24, sy’n amlygu pwysigrwydd mynd i’r afael ag anghenion iechyd plant, a Safon 4, y Safonau Gofynnol Cenedlaethol ar gyfer Gofal Plant a Reoleiddir i blant hyd at 12 oed, sy’n pwysleisio’r angen i arlwyo ar gyfer plant hyd at 12 oed. anghenion unigol pob plentyn, gan gynnwys unrhyw anghenion addysgol arbennig ac anableddau.
Cymwysterau a Hyfforddiant
Gan ddefnyddio cymwysterau a hyfforddiant helaeth, gan gynnwys Tystysgrif Lefel 4 Cynorthwyydd Addysgu Lefel Uwch a Thystysgrif Lefel 3 mewn Egwyddorion Anghenion Addysgol Arbennig, rydym yn sicrhau bod ein harferion yn cael eu llywio gan arferion gorau a rheoliadau cyfredol. Yn ogystal, rydym yn mynychu hyfforddiant yn rheolaidd mewn meysydd fel ymwybyddiaeth iechyd meddwl, diogelu, ac mae cymorth cyntaf pediatrig yn rhoi'r sgiliau angenrheidiol i ni i ddiwallu anghenion amrywiol y plant yn ein gofal.
Hyrwyddo Cynhwysiant
Rydym yn hyrwyddo cynhwysiant trwy gofleidio amrywiaeth a dathlu rhinweddau unigryw pob plentyn. Gan ddefnyddio dull sy’n canolbwyntio ar y plentyn, rydym yn teilwra ein darpariaeth i ddiwallu anghenion unigol pob plentyn, gan gynnwys y rhai ag anghenion dysgu ychwanegol neu anableddau. Trwy feithrin amgylchedd cefnogol a chynhwysol, ein nod yw grymuso plant i ddatblygu hyder, gwytnwch, ac ymdeimlad o berthyn.
Ymgynghori a Chyfathrebu
Rydym yn ymgysylltu’n weithredol â rhieni/gofalwyr i sicrhau bod eu hanghenion a’u dewisiadau yn cael eu deall a’u hintegreiddio i’r gofal a ddarperir ar gyfer eu plentyn. O ymgynghoriadau cychwynnol cyn i blentyn ddechrau, i gyfathrebu a chydweithio parhaus, rydym yn gweithio’n agos gyda rhieni/gofalwyr i hwyluso trosglwyddiad esmwyth i’n lleoliad ac i fynd i’r afael ag unrhyw bryderon neu ofynion sydd ganddynt. Cyn i blentyn ddechrau gyda ni, rydym yn darparu proffil 'amdanaf i' i rieni ei lenwi, gan hwyluso dealltwriaeth a chynllunio cynnar. Yn ogystal, rydym yn cynnig sesiynau ymgartrefu i helpu plant i drosglwyddo'n esmwyth i'n gofal.
Adnabod Anghenion Dysgu Ychwanegol
Rydym yn wyliadwrus wrth nodi plant a allai fod angen cymorth ychwanegol neu ag anghenion dysgu ychwanegol. Rydym yn defnyddio amrywiaeth o ddulliau asesu a thechnegau arsylwi i adnabod plant ag anghenion dysgu ychwanegol. Trwy asesiadau datblygiadol rheolaidd, arsylwadau ymddygiad, gwerthusiadau addysgol, asesiadau cyfathrebu, a chydweithio ag arbenigwyr, rydym yn ymdrechu i gael dealltwriaeth gynhwysfawr o broffil dysgu unigryw pob plentyn.
Gweithio mewn Partneriaeth a Mynediad i Adnoddau
Yn Daffodil, rydym yn rhoi pwyslais cryf ar weithio mewn partneriaeth i gefnogi plant ag anghenion dysgu ychwanegol (ADY). Credwn fod cydweithio gyda phlant, rhieni, asiantaethau eraill, a gweithwyr proffesiynol yn hanfodol i ddarparu cefnogaeth gyfannol a sicrhau bod pob plentyn yn gallu cael mynediad i gyfleusterau, offer, gweithgareddau, a chyfleoedd chwarae sydd wedi’u teilwra i’w hanghenion unigol. Drwy weithio’n agos gyda’r holl randdeiliaid, rydym yn creu amgylchedd cynhwysol lle gall plant ag ADY ffynnu a chyrraedd eu llawn botensial.
Mae hygyrchedd yn hollbwysig yn ein lleoliad gofal plant. Rydym wedi ymrwymo i sicrhau bod pob plentyn, waeth beth fo’i allu, yn gallu cymryd rhan lawn yn ein rhaglenni. Rydym yn addasu’r amgylchedd ffisegol cyn belled ag sy’n rhesymol i ddiwallu anghenion plant ag ADY, gan addasu cyfleusterau ac adnoddau i wella hygyrchedd a hyrwyddo cynhwysiant.
Mewn cydweithrediad â’r awdurdod lleol, rydym yn dilyn gweithdrefnau sefydledig ar gyfer nodi a chefnogi plant ag ADY yn Sir Fynwy. Rydym yn gweithio’n agos gyda Swyddog Arweiniol Anghenion Dysgu Ychwanegol y Blynyddoedd Cynnar i gael mynediad at arweiniad, adnoddau, a gwasanaethau cymorth sydd ar gael yn yr ardal leol. Mae’r cydweithio hwn yn ein galluogi i rannu gwybodaeth yn effeithiol a chydlynu ymdrechion i sicrhau bod plant yn cael y cymorth a’r ymyriadau priodol sydd eu hangen arnynt i ffynnu yn ein lleoliad gofal plant.
Yn ogystal, rydym yn cynnal preifatrwydd pob plentyn yn ystod darpariaeth gofal personol, gan barchu eu hurddas a hyrwyddo amgylchedd diogel a chyfforddus i bawb. Drwy'r mentrau hyn, rydym yn dangos ein hymrwymiad i ddarparu gwasanaethau gofal plant cynhwysol o ansawdd uchel sy'n bodloni anghenion amrywiol y plant yn ein gofal.